لا شك أن البشرية بشتى قطاعاتها عن قريب مقبلة على تغيير هائل في أنماط تعاطي المعارف المتنوعة من خلال استخدام الذكاء الاصطناعي الذي يعد بثورة كُبرى في النمو المعرفي البشري، فمن اعداد الدراسات البحثية إلى فرز محتوى المؤتمرات العالمية والمنديات الثقافية إلى رفد سيناريوهات جيوسياسية وأفلام وثائقية، مرورا بتغيير أنماط خُطب الجمعة وأساليب الإلقاء وتقديم المحادثات المقنعة القائمة على البرهنة والتفكير الناقد، إلى ابتكار قصص للأطفال وتبسيط المعارف الفلسفية والفيزيائية لمرحلة ما قبل المدرسة، إلى عرض النظريات في الكوانتا والانطولوجيا لأطفال الابتدائية، وهكذا لن يبقى حقل معرفي إلا وسيجري عليه الذكاء الاصطناعي قلمه، الأمر الذي لا محيص عن قبوله.
ولكن الهاجس المقلق هو كيف يمكن الانتقال الآمن إلى هذا العالم والاستفادة القصوى منه، وتنظيم التعامل معه خصوصا على مستوى الأطفال بحيث يتم استخدامه طبق الارشاد التربوي لتعزيز النمو الثقافي والمعرفي؟
يقترح الخبراء النقاط التالية:
- ستظل الأسرة المسؤول والأول والأخير حول كيفية ارتياد الطفل لعوالم الذكاء الاصطناعي، ويلعب حوار الأم والأب مع الأطفال حول مواقع التواصل الاجتماعي والذكاء الاصطناعي الدور الأكبر في تأسيس منطلقات ودوافع اقتحام هذه العوالم لدى الأطفال. من الجيد أن تكون بين الأم وعيالها جلسة لارتياد احدى برامج الذكاء الاصطناعي لأجل تصميم حديقة مثلا أو منزل الأحلام، أو اعداد موضوع قد يكون مطلوبا معرفته خلال الفصول الدراسية. هذا يؤسس في الأطفال “توجه ذكي” لاستخدام برامج الذكاء الاصطناعي.
- المدارس من جانبها مستقبلا من المتوقع أن يشهد حضور الذكاء الاصطناعي في أنشطتها وبرامجها بشكل مكثف، وهذا يتطلب من طواقم التدريس الاستعداد للانتقال إلى مرحلة ما بعد الكتاب المدرسي، ومن المؤسف أن نرى أن كتاب “المهارات الحياتية” الصادر عن وزارة التربية والتعليم العمانية في بعض المراحل الدراسية يتناول كيفية الاستحمام بالماء والصابون، في حين أن ذات المادة في بعض البلدان تطلب من الطلبة اعداد جدوى الموانئ في اقتصاديات البلدان عبر استخدام نطاق الذكاء الاصطناعي.
- الحديث عن المخاطر التي قد تنشأ من استخدام الذكاء الاصطناعي والتحديات التي تحف بهذا الاستخدام لا ينبغي أن يخلو منه بيت أو مدرسة. إن أغلب هذه البرمجيات قد تم تصميمها البؤر التي لا تعترف بفلسطين، وتدعو إلى المثلية والشذوذ، وقد يجد الأطفال في ذلك تحديا لثقافتهم وتراثهم ودينهم، كل ذلك يتطلب تدخل الخبراء في مرحلة مبكرة من حياة إقبال الأطفال على هذه البرمجيات.
- سوف تلعب هذه البرمجيات خلال الأيام القليلة القادمة لتقديم دعم نفسي وذهني للصغار، وسيكون بالإمكان استخدامها في معالجة التنمر، والتحرش الجنسي، وفرط الحركة، وحب الانزواء، وعدم القدرة على التفاعل مع الآخرين، لذا من الضروري معرفة كيف يمكن استخدام برمجيات الذكاء الاصطناعي لدعم فئات من هذا النمط من الأطفال.
قد يتطلب الانخراط في هذه المساقات إلى تنشيط البؤر الثقافية الاجتماعية بالتعاون الوثيق مع وزارة التربية والتعليم للتواجد في المرحلة العصرية، إذ لا زلنا لا نشهد ندوات في النوادي الثقافية تتناول مستقبل التعليم والتربية على ضوء التقدم العلمي الهائل في تبسيط المعرفة، كما ولا زلنا في توق لمعرفة مناهجها وخططها لتدشين عملية التعليم التفاعلي مع هذه البرمجيات.
